С 25 по 27 марта в ОГУ прошли курсы повышения квалификации для педагогов Оренбургской области «Совершенствование профессиональной компетентности учителей литературы в подготовке выпускников к итоговой аттестации».
С приветственным словом к слушателям курсов, а это около 400 учителей литературы со всей области, обратилась проректор по учебной работе ОГУ Татьяна Ольховая. Она отметила, что крупнейший вуз региона более 10 лет ведет работу по повышению квалификации учителей Оренбургской области. На базе университета уже состоялась учеба по подготовке школьников к итоговой аттестации для учителей математики, обществоведения, истории и впервые в этом году – русского языка и литературы. Она отметила, что задача педагогов — не только подготовить школьников к успешной итоговой аттестации, но и приобщить их к мировой литературе, развить культуру чтения.
С сообщениями выступили председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку Лариса Бебешко и председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по литературе Елена Богаева. В середине марта они приняли участие в ежегодном семинаре по согласованию подходов к оцениванию экзаменационных работ участников Единого государственного экзамена по русскому языку и развернутых ответов по литературе, который состоялся в Москве. Полученными знаниями они поделились с присутствующими.
На курсах выступили известные педагоги, специалисты в области преподавания литературы из Москвы. Представитель центра филологического образования Института стратегии развития образования РАО Наталья Беляева прочитала лекции «Современный урок литературы: вызовы времени» и «Итоговое сочинение: подготовка, контроль, профилактика ошибок». О системе эффективной подготовки к государственной итоговой аттестации и индивидуальном подходе в подготовке к ЕГЭ по русскому языку рассказала сотрудник Центра гуманитарного образования издательства «Просвещение» Евгения Воропай.
— Для меня полезно было узнать, как разделить детей в классе по уровню подготовки, по целям, которые каждый из них ставит, и как каждую конкретную группу готовить, — считает педагог Галина Жилина (Беляевский район). — Бывает, не понимаешь, как все успеть. И то, что я узнала на курсах, безусловно поможет в работе.
Большой интерес вызвали у слушателей доклады Валентина и Веры Коровиных, авторов учебников для средней и высшей школы, по которым в России ведется обучение уже более 25 лет, а также дидактических разработок и методических пособий для учителей литературы и студентов-филологов. Речь в их выступлениях шла о системе уроков развития речи по подготовке обучающихся к итоговому сочинению по литературе в 5-9-х и 10-11-х классах. Оренбургские учителя воспользовались возможностью лично пообщаться с составителями учебников и задали им много вопросов, порой неожиданных. Так, Веру Коровину спросили, для чего в 7-м классе ввели изучение японского трехстишия хокку? По мнению лектора, короткие и емкие стихотворные строки заставляют детей задуматься над словом, и они начинаются более внимательно относиться к языку. Педагоги согласились с автором учебника.
Валентин Коровин большое внимание уделил философии произведения Александра Пушкина «Капитанская дочка». Слушатели интересовались современной трактовкой жанра этого произведения и получили ответ, что это не повесть, как считалось раньше, а роман. Произведение более глубокое, чем кажется на первый взгляд: в частности, отношения между людьми представлены на философском уровне: «человек человеку брат», как разбойник Пугачев и барин Гринев.
— Лекции были очень полезны, — поделилась впечатлениями о курсах учитель русского языка и литературы Юлия Мусралинова (Беляевский район). – Ученые объяснили, какие конкретно технологии лучше всего применять при подготовке к предмету и предоставили материалы, которые мы сможем использовать в дальнейшей работе.
